Ausgerüstet mit Rucksäcken statt den Ranzen liefen wir bis zur S-Bahn Station Elbgaustraße, von dort aus ging es direkt zu den Landungsbrücken. Dort nieselte es leicht und wir liefen zum Alten Elbtunnel, da stiegen wir die Treppen hinab und sind durch den Tunnel auf die Südseite der Elbe gelaufen. Wo wir uns hingesetzt und Vesper gegessen haben, weil es nicht mehr genieselt hat. Auf dem Rückweg sind wir alle zusammen in einem dieser Riesen-Aufzüge für Autos gefahren.

Im Anschluss brachte die Fähre uns zur Elbphilharmonie . Wir sind dann auch mit dieser langen Rolltreppe bis hoch zur Plattform gefahren, auf der Plattform durften wir unsere Handys für Fotos benutzen.

Der einsetzende Regen hat verhindert, dass wir uns noch länger am Spielplatz Grasbrookpark aufgehalten haben. Deshalb sind wir in der U-Bahn Station Überseequartier in die U4 eingestiegen, um dann in dem neuesten U/S-Bahnhof Deutschlands, der Station Elbbrücken, umzusteigen in die S-Bahn die uns zurück zur Schule brachte.

Allen aus der Klasse hat es Spaß gemacht, obwohl das Wetter nicht so gut war.

Wir freuen uns auch auf unseren nächsten Ausflug in der kommenden Woche zur Lesung von Katja Brandis.

Bastian Steder, 5A

Wenn man sich z. B. den eigenen Schreibtisch als eine Art Hochplateau denkt und zwischen den ganzen dort lagernden Büchern, Papierstapeln und Essensresten eine Stelle frei räumt, ist es nicht anders, als würde man im Wald eine Lichtung roden, um dort siedeln zu können.

Wenn man sich dann gedanklich schrumpft und an dieser Lichtung bis zur Tischkante vorwagt, kann man am Rande eines Abgrunds balancieren und der stumpf normale Teppichboden weit unten bekäme eine schaurig schöne Anziehungskraft.

Wenn ich für diesen Raumzipfel nun aber einen soliden Boden und ein stabiles Geländer konsturiere, ist die beliebige Stelle in einen besonderen Ort verwandelt, der bequem begehbar, absturzsicher, solide und dennoch für spektakuläre Aus–blicke tauglich ist. So funktioniert Architektur.

Die miniaturisierten Aussichtsplattformen der Schülerinnen und Schüler leben von diesem Gedankenspiel. Ein Zimmer weitet sich zur Landschaft.

Unsere „Schönen Aussichten“ sind also nicht nur etwas für die Fernsicht, sondern auch ein Beispiel dafür, wie sich eine Beschränkung als Entfaltungsmöglichkeit entpuppen kann.

Texte zu den einzelnen Exponaten findet ihr auf: https://padlet.com/venebruegge/h6bt5axrq00b871

Die Ausstellung „Ortsbestimmung“ zeigte kleine Gebäude an ausgewählten Bauplätzen in der Schule und auf dem Schulgelände. Die Schülerinnen und Schüler hatten diese ganz gewöhnlichen Orte für sich neu definiert und durch gezielte Hinzufügung eines Baukörpers in einen besonderen Ort verwandelt. Form, Struktur und Materialität wie auch der assoziative Gehalt des Ortes wurden dabei als Gestaltungsgrundlage begriffen und durch den neuen Baukörper verdichtet, konzentriert, akzentuiert. 

Die von den Schülerinnen und Schülern geführten Rundgänge am Tag der Eröffnung des Neubaus gaben dem interessierten Publikum, Mitschülerinnen und Mitschülern, Lehrkräften und einigen Eröffnungsgästen reiche Anregungen, um die Miniaturbauten per Vorstellungskraft mit Leben zu füllen. Vor allem das begeisterte Urteil des Architekten unseres Neubaus, Michael Dahm, der den Schülerarbeiten unter anderem das Niveau fortgeschrittener Architekturstudentenprojekte attestierte, hat uns alle wirklich noch einmal beflügelt. 

Wer die Rundgänge verpasst hat, kann sich in der Fotodokumentation einen Eindruck des Projekts verschaffen. 

Nichts desto trotz freute sich Schulleiter Frank Scherler, dass neben Lehrern, Schülern und Eltern des Goethe-Gymnasiums auch Vertreter der Hamburger Schulbehörde, benachbarter Schulen und Interessierte aus dem Stadtteil der Einladung gefolgt waren. Immerhin stellte die Feierstunde zur Neubaueröffnung auch gleichzeitig den Startschuss zum 50jährigen Jubiläum des Goethe-Gymnasiums im nächsten Jahr dar.

In einem einführenden Grußwort betonte Rainer Köker von der Schulaufsicht, dass das neue Schulgebäude aus Massivholz viele Möglichkeiten böte, den Unterricht zu gestalten. So sei eine moderne Einrichtung für einen zeitgemäßes Lehren und Lernen mit Differenzierungsräumen und Freiflächen möglich. Tatsächlich bietet das in nur acht Monaten gefertigte Schulgebäude mit seinen zehn hellen Klassen- und Ausweichräumen gute Lernvoraussetzungen: Umlaufende Sitzbänke im gesamten Gebäude laden dazu ein, starre Sitzordnungen je nach Unterrichtssituation aufzulösen und integrierte Lüftungselemente sorgen für ein angenehmes Raumklima.

Auch der ehemalige Schulleiter des Gymnasiums Egon Tegge zeigte sich von dem Neubau beeindruckt. In seiner Rede ging er vor allem auf die langwierige und schwierige Planungsphase ein, die den Umbaumaßnahmen vorweg gegangen waren: Unterschiedliche Schwerpunkte bei Planern und Schulleitung, Terminkollisionen und bürokratische Hürden hatten dazu geführt, dass Tegge neben seiner Tätigkeit als Schulleiter immer wieder auch als Baumanager gefragt war – ein Spagat, der auch dem jetzigen Schulleiter Frank Scherler bekannt vorkam. Letzterer sprach sich daher für eine professionelle pädagogische Bauberatung bei solchen Projekten aus, damit sich der Schulleiter einer Schule mehr auf sein eigentliches Kerngeschäft konzentrieren könne. Auch nutzte Scherler den Festrahmen, um den Behördenvertretern die Absurditäten des Schulbaus deutlich vor Augen zu führen: Ein verbautes Verteilermodem, das in den neunziger Jahren gerade noch gereicht hätte, würde den heutigen Anforderungen eines modernen Unterrichts wohl nicht gerecht.

Moderner dagegen sei die Architektur lobte Maren Schamp-Wiebe als Elternvertreterin. Sie dankte den Beteiligten für ihre Mühen und überreichte zusammen mit weiteren Elternvertretern einen Birnenbaum, der den Apfelbaumwall, welcher den Eingangsbereich des neuen Schulgebäudes ziert, ergänzen sollte. Da bleibt zu wünschen, dass nicht nur die Bäume, sondern auch der Unterricht im neuen Gebäude am Ende der Schuljahres Früchte tragen wird.